Георгиевская ленточка
Сайт Осипенко (Коротченко) Елены Ивановны, учителя кубановедения и ОПК, библиотекаря МБОУ "Гимназия" станицы Каневской Краснодарского края, лауреата краевого конкурса "Учитель года Кубани-2011", победителя конкурса "За нравственный подвиг учителя" в Южном федеральном округе в 2015 году. Рекомендован всем, кто свято верит в духовное возрождение России, кого интересует краеведение, история и культура Кубани, кто учится и учит любить свою малую родину.
ЦЕЛЬ САЙТА - СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ И ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА.

КОЛЛЕГАМ и ЕДИНОМЫШЛЕННИКАМ

Уважаемые коллеги-новаторы! 
Приветствую Вас и приглашаю к плодотворному сотрудничеству.
СОДЕРЖАНИЕ И АННОТАЦИЯ СТРАНИЦЫ:
1. Индивидуальная образовательная программа педагога Осипенко Е.И. направлена на оптимизацию механизмов непрерывного образования педагога и повышение качества образовательных услуг в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) нового поколения. Кликните ссылку и скачайте, как обычный файл архива. ССЫЛКА ЗДЕСЬ
2. Надеюсь заинтересовать Вас дидактическим пособием "РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ. ИСТОРИЯ КУБАНИ. 7 класс". Апробирована в МОУ «Гимназия» ст. Каневской. Кликните ссылку и скачайте, как обычный файл архива. ССЫЛКА ЗДЕСЬ. 
3. Вашему вниманию представлена ПРОГРАММА дополнительного образования детей для кружка "Истоки". 5-7 классы. Подготовлена в соответствии с требованиями 2011 года к Программам 2 вида . Включает КТП (38 часов). Апробирована в МБОУ «Гимназия» ст. Каневской. Кликните ссылку и скачайте, как обычный файл архива. ССЫЛКА ЗДЕСЬ.
4. Далее, предлагаю Вашему вниманию разработки уроков по предмету кубановедение. 
5. КТП по кубановедению 10, 9, 8 классы. ( КТП 10 класса соответствует Программе 10-11, 2013г., КТП 9 класса соответствует Программе 5-9, 2012г., КТП 8 класса утверждено на заседании секции РМО "Кубановедение" Каневского района и соответствует последовательности параграфов учебника "Кубановедение", 8кл, 2011г.) 
6. Рабочая программа по кубановедению для 5 класса (ФГОС).
7. Полезные ссылки для учителя кубановедения.

Буду рада обмену опытом. С нетерпением жду отзывов. С уважением, Елена Осипенко.  
1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА ОСИПЕНКО Е.И.
 
Тема: Применение современных педагогических технологий на уроках кубановедения.
Цель индивидуальной образовательной программы
- оптимизация познавательной и творческой деятельности педагога в ходе реализации проекта «Применение деятельностных технологий при изучении предмета кубановедение».
Задачи индивидуальной образовательной программы:
- развитие на уроках кубановедения системы проектно–педагогической тактики;
- использование педагогом креативных компетенций, информационно-коммуникативных технологий, активных форм и методов обучения при преподавании предмета кубановедение;
- самоорганизация и саморазвитие профессиональных компетентностей педагога;
- применение системного подхода в организации самоконтроля и самокоррекции результатов педагогической деятельности.
Практическая значимость индивидуальной образовательной программы:
- систематизация деятельности педагога;
- активизация динамики показателей профессионального роста;
- апробация авторских дидактических материалов; 
- удовлетворенность образовательными услугами участников личностно-ориентированного образовательного процесса;
- оценка деятельности педагога (создание портфолио, аттестация).
Среда оптимизации индивидуальной образовательной программы:
- самостоятельное конструирование образовательного маршрута с учетом индивидуальных компетентностей и профессиональных потребностей педагога при условии выбора наиболее приемлемых сроков и форм её реализации. 
С индивидуальной образовательной программой
педагога Осипенко Е.И. можно ознакомиться подробно, перейдя по ссылке.  Кликните ссылку и скачайте, как обычный файл архива. ССЫЛКА ЗДЕСЬ.
2. В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МБОУ "ГИМНАЗИЯ" БЫЛА СОЗДАНА И АПРОБИРОВАНА РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ. 
С авторской разработкой дидактических материалов "Рабочая тетрадь. История Кубани. 7 кл." можно ознакомиться подробнее.  Кликните ссылку и скачайте тетрадь, как обычный файл архива. ССЫЛКА ЗДЕСЬ.
 3. Вашему вниманию представлена ПРОГРАММА дополнительного образования детей для кружка "Истоки". 5-7 классы. Подготовлена в соответствии с требованиями 2011 года к Программам 2 вида . Включает КТП (38 часов). Апробирована в МБОУ «Гимназия» ст. Каневской. 

Уважаемые коллеги!
Предлагаю вашему вниманию материалы к урокам по истории Кубани для 7 класса:
1. "МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА АДЫГОВ". МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку по истории Кубани для 7 класса. (См. ниже).

2. "НАЧАЛО ОСВОЕНИЯ КУБАНИ РУССКИМИ ПЕРЕСЕЛЕНЦАМИ в конце XVII века. Казаки-некрасовцы в Прикубанье". ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ к уроку по истории Кубани для 7 класса.  (См. ниже).

3. "НАЧАЛО ЗАСЕЛЕНИЯ ПРАВОБЕРЕЖНОЙ КУБАНИ. Переселение черноморцев". МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку по истории Кубани для 7 класса. (См. ниже).

4.  АВТОРСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ПО ИСТОРИИ КУБАНИ для 5, 7, 10 классов, ОПУБЛИКОВАННЫЕ НА САЙТЕ РИМЦ КАНЕВСКОГО УО можно скачать ССЫЛКА здесь. КРОМЕ ТОГО, НА САЙТЕ http://infoteka.intergu.ru/  В РАЗДЕЛЕ "КРАЕВЕДЕНИЕ" ВЫ НАЙДЕТЕ СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ МОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ: КРОССВОРД «Кубань и кубанцы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг.» (2010г.); М/М ПРЕЗЕНТАЦИИ - «Жестокая правда войны» (2010г.), «Кавказская война 1817-1864 гг.» (2010г.), «Мы – за мир на Северном Кавказе!» (2010г.), «Святочные обряды и зимние праздники Кубани» (2010г.), «О Спорт! Ты – мир!» (2010г.). 
5. ПОЛЕЗНЫЕ  ССЫЛКИ  ДЛЯ  ПОДГОТОВКИ  К УРОКАМ  КУБАНОВЕДЕНИЯ, рекомендованные ГОУ ККИДППО. (См. ниже).
***
1. МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА АДЫГОВ".
Если Вас заинтересовал материал урока, кликните ссылку и скачайте полную версию презентации, как обычный файл архива.  ССЫЛКА ЗДЕСЬ.

2. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ "НАЧАЛО ОСВОЕНИЯ КУБАНИ РУССКИМИ ПЕРЕСЕЛЕНЦАМИ  В КОНЦЕ XVII века. Казаки-некрасовцы в Прикубанье".   

Если Вас заинтересовал материал урока, кликните ссылку и скачайте полную версию презентации, как обычный файл архива.  ССЫЛКА ЗДЕСЬ.


3. МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ "НАЧАЛО ЗАСЕЛЕНИЯ ПРАВОБЕРЕЖНОЙ КУБАНИ. Переселение черноморцев".
Если Вас заинтересовал материал урока, кликните ссылку и скачайте полную версию презентации, как обычный файл архива. ССЫЛКА ЗДЕСЬ.


5.  Уважаемые коллеги, формат страницы блога не позволяет отобразить таблицу в полную величину. Надеюсь, что Вам не составит труда изменить размер таблицы и шрифта по своему усмотрению. 

10 класс. Календарно-тематическое планирование по кубановедению. 


№ п/п

Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты проведения (по неделям)

Оборудование
урока

Домашнее
задание
план
факт
Кубань с древнейших времен до конца XIX века (34 часа) 
1
Введение
Я – гражданин своей страны. (КМК)

1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Учебник. М/м. оборудование для фрагментов  презентаций  «Край, в котором я живу». ИУП "Кубановедение».
Ведение С. 5-6.
Проект «Олимпийский старт Кубани»
Раздел I. Природа Кубани:  изучение территории, геологическая история, природные комплексы и их изменение  (6 часов)
2
Исследование природы Кубани
в XVIII – начале XX вв.
1
10 «А»



10 «Б»

10 «А»



10 «Б»

Гл. I. §1. Раздаточный  дидактический материал для составления буклета.
Практическая работа.
Гл. I. §1. Персоналии. Сообщ.: «Паллас П.С. о Таманском п/о»; «Характеристика природного явления «бора»»; Презентация «Деятельность ОЛИКО».
3
Геологическое прошлое Северо-Западного Кавказа
1
10 «А»


10 «Б»




10 «А»


10 «Б»

Гл. I. §2. Таблица на стр. 14. Атлас «История Кубани». Форзац 1.
Гл. I. §2. Табл. на с. 14. Работа с картой Атласа № 1,2.   Вопр. 4 -письменно.
4
Северо-Западный Кавказ
в четвертичное время
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. I. §3. Атлас с.2-4. к/к. № 1, 2.

Гл. I. §3. Атлас с.2-4. к/к. № 1,2. Кроссворд «Первые стоянки древних людей на Кубани». Вопр. 2 -письменно.
5
Живой мир Кубани в настоящее время
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. I. §4.
Таблица на стр. 21.
Форзац 2.
ИУП «Кубановедение».
Гл. I. §4. Табл. на стр. 21. Вопр.  5 – письменно. Презент. «Красная книга Кубани».
6
Изменение природных комплексов на территории Кубани
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. I. §5.
Терминологический диктант.
Гл. I. §5. Персоналии. Работа с текстом на стр. 33. Вопр. 6 – письменно. Презентация  «Экология Черного и Азовского морей».
7
Итоговое повторение и проектная деятельность
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Практическая работа «Зоны экологических бедствий Каневского района».
Вопр. для итогового повторения на стр. 33. Презент. «Челбасский лес». Сообщ. «Признаки антропогенного воздействия на природу Каневского района».
Итого:
6

 Раздел II. История Кубани в далеком прошлом (3 часа) 
8


Эпохи камня и бронзы на территории края
1


10 «А»


10 «Б»



10 «А»


10 «Б»

Гл. II. §6. Атлас: к/к. .№ 1,2. Табл.2. «Бронзовый век».  Презент. «Майкопский курган».  Раздаточный дидактический материал. ИУП «Кубановедение».  Практическая работа.
Гл. II. §6. Атлас: к/к. .№ 1,2. Таблица.
Презентация «Археологические культуры Кубани эпохи бронзы».
9
Меоты и кочевники
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. II. §7. Атлас: к/к. .№ 3. Табл. 3,6.7. «Меотские племена»; «Скифы»; «Сарматы». Книга «Древнее золото Кубани». Презентация «Меоты. Скифы, Сарматы». Карточки-задания.
Гл. II. §7. Персоналии. Атлас: к/к. .№ 3. Вопр. 2 - письменно. Презент.  «Древнеезолото Кубани».
10
Боспорское царство
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. II. §8. Табл.  4. Греческие города-колонии. Атлас. к/к. 3.  Географ. карта Краснодарского края.  Итоговое повторение.
Гл. II. §8. История Кубани: Атлас.  к/к. 4.    Презент.  «Тамань – п/о сокровищ». «Родная Кубань» с.14-18,19-21.
Итого:
3

Раздел III. Кубань в XI-XVII вв. (4 часа) 
11
Тмутараканское княжество. Горцы и степняки

1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. III. §9. Атлас. к/к.5.    Презентация  «Тамань – полуостров сокровищ». Раздаточный дидактический материал для ролевой игры.
Гл. III. §9. Схема «Распад В. Булгарии». Табл. «Тмутараканские князья». Презентации: «Походы Святослава»; «Тмутаракан. камень»; «Половецкие  статуи».
12
Колонизация  итальянцами Черноморского побережья Кавказа (XIII-XV вв.)
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. III. §10. Презент.  «Проникновение итальянского купечества в Причерноморье в конце  XIII в.»
Гл. III. §10. Атлас: города на карте. К/к. № 6,  задание 3, 6. Сост. ист. задачу «Торговля сурожан».
13
Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. III. §11. Карта «История Кубани: племена и народы». Презентации  «Адыги  и ногайцы в XVI в.».
Гл. III. §11. Пословицы адыгских племен. Составить тест «Культура адыгов».
14
Кубань в политике соседних держав в XVI-XVII вв. Этническая история Кубани. (КМК)
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. III. §12. Раздаточный дидакт. материал для практической работы.
Гл. III. §12. Вопросы на стр. 62 (3, 4, 8, 9 – письменно). Сообщение по теме КМК.
Итого:
4

Раздел IV. Кубань в XVII - XVIII вв. (6 часов) 
15
Освоение Кубани русскими переселенцами
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. IV. §13. Карта «История Кубани: племена и народы». Презентация «Освоение Кубани русскими переселенцами в сер. XVII – н. XVIII в.».
Гл. IV. §13. Даты, персоналии. Заветы Игната. Вопр. 1 – письменно.
16
Обострение соперничества между Россией и Турцией в 60-80 годах XVIII в.
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. IV. §14. Карта «История Кубани: племена и народы». Презентация «Суворов А. В. на Кубани».
Гл. IV. §14. Даты, персоналии. Вопрос 4 – письменно.
17
Присоединение Прикубанья к России

1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. IV.§ 15.  Карта «История Кубани: племена и народы». Презентация «Мы – за мир на Северном Кавказе».
Гл. IV.§ 15. Персоналии, даты, выводы. Причины, этапы, последствия – письм.
18
Кубань в русско-турецкой войне 1787-1791 гг.
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. IV.§ 16.  Оборуд. для презент.  по теме урока. Атлас к. 8. Раздаточный  дидакт. материал. Работа с картой, сост. таблицы.
Гл. IV.§ 16.  Вопрос 2,4 – письменно.
Табл., даты, персоналии, итоги войны.
19
Черноморцы и линейцы. Заселение Прикубанья
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. IV.§ 17. Презентация «Переселение казаков-черноморцев на Кубань».
Книга «Кубань старозаветная».
ИУП «Кубановедение».
Гл. IV.§ 17. Составить кроссворд. Сравнить культуру и быт. Схема в тетради «Каневской курень».
20
Социальные выступления адыгов и казаков.
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. IV.§ 18.  Работа с иллюстрациями на с. 90,91. Итоговое повторение.
Гл. IV.§ 18.  Вопросы для итогового повторения на с. 94 (8,9,10- письменно).
Итого:
6

 Раздел V. Кубань в XIX столетии (10 часов) 
21
Освоение кубанских
степей
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V.§ 19.  Раздаточный  дидактический материал. ИУП «Кубановедение».
Практическая работа.

Гл. V.§ 19.  Сообщения «С/хозяйство, промышленность, транспорт, торговля Кубани ХIХ века»; «Хуторок В.Р. Штейнгеля».
22
Начало Кавказской войны
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V.§ 20.  Презентация «Кавказская война». Карта на стр. 99.
Гл. V. §20. Даты, персоналии. Причины войны, цели, соотношение сторон.
23
Декабристы на Кубани.
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. §21. Презент. «Декабристы на Кубани». Раздаточный материал для ролевой литературной игры.
Гл. V. §21. Даты, персоналии, выводы. Сообщения.
24
Присоединения Закубанья к России и окончание Кавказской войны
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. §22. Презентации «Кавказская война».
Гл. V. §22. Таблица «Итоги войны». Даты, персоналии, выводы.
25
Кубанцы в боях за Отечество
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. §23.  Презентации «Отечественная война 1812 г.»,  «Крымская война».
Гл. V. §23. Даты, персоналии, выводы. Сообщения по теме урока.
26
Преобразования на Кубани в пореформенный период (1860-1890 гг.)
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. § 24. Презентация  по теме урока.
Работа с картой на с.116
Гл. V. § 24. Сообщения по теме урока.
27
Народная колонизация и становление транспортной системы.
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. § 25. Атлас к/к. 9, задан. – 3,4,6. Раздаточный  дидактический материал.
Работа в группах.
Гл. V. § 25.  Атлас к/к. 9, задан. – 3,4,6.
Индивид.     сообщения. Хронологическая табл. в тетр. Выводы.
28
Земельные отношения. Развитие сельского хозяйства и торговли
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. § 26. Раздаточный  дидактический материал. Работа в группах.
Гл. V. § 26. Атлас к/к. 9. Индивид. сообщения. Хронолог. Табл. в тетради. Выводы.
29
Становление кубанской промышленности
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. § 27. Раздаточный  дидактический материал. Работа в группах.
Гл. V. § 27. Атлас к/к. 9. Индивид. сообщения. Хронолог. Табл. в тетради. Выводы.
30
Участие кубанцев в освобождении южнославянских народов и общественно-политической жизни
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. V. § 28. Итоговое повторение (вопр. на  с. 134 – письменный опрос).
Раздаточный  дидактический материал. для викторины «Кубанские казаки – герои Балканских сражений».
Гл. V. § 28. Даты, персоналии. Сообщения: «Кубанцы – герои Шипки»; «Наш земляк – Ф.А. Щербина»;  «Открытие памятника «200 лет Кубанскому казачьему войску». Выводы.
Итого:
10

Раздел VI. Культура Кубани  (3 часа) 
31
Народная культура казачества

1

10 «А»


10 «Б»


10 «А»


10 «Б»

Гл. VI. § 29. Презентации  «Кубанский фольклор», «Топонимика Кубани». Раздаточный  дидактический материал.
Гл. VI. § 29. Сообщения: «История становления православной культуры Кубани»; «Действующие Православные храмы городов и станиц края». Составить «Сценарий экскурсии «Казачий курень»».
32
Культурное наследие горских народов
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. VI. § 30. Презентации  «Культура адыгов», «Топонимика Кубани». Раздаточный  дидакт. материал.
Гл. VI. § 30. Сообщение по теме урока. Защита проекта «Культурное наследие Кубани»
33
Профессиональная культура Кубани
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Гл. VI. § 31. Блог-урок: практическая работа по составление буклета «Радетели земли кубанской». Итоговое повторение.
Гл. VI. § 31.
Защита презентаций: «Народное просвещение Кубани»; «Архитектурные жемчужины Екатеринодара»; «Просветители Кубани»; «Первые музеи и библиотеки Кубани».
Итого:
3

34
Заключение.  Итоговое повторение. Диалог культур. Дети разных народов – мы мечтою о мире живем. (КМК)
1
10 «А»


10 «Б»

10 «А»


10 «Б»

Раздаточные дидактические материалы для тест-опроса с.155-156
События и даты на стр. 157-158.
Словарь с. 159.

ВСЕГО:
34


9 класс. Календарно-тематическое планирование по кубановедению.
№ п/п
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты проведения
(по неделям)
Оборудование урока
Домашнее
задание
план
факт
1
Ведение.
Кубань в XX – XXI вв.: дорогой межнационального мира и согласия. (КМК)
1


Учебник. С.5-7. Оборудование для презентаций «Краснодарскому краю – 75 лет».

Ведение.
Раздел I. Наш край на карте России.
Природно-ресурсный потенциал региона. (3 часа)
2
Особенности географического   положения Краснодарского края
1


§ 1. Оборудование для презентации
§ 1.
3
Природные ресурсы и их рациональное использование.
1


§ 2. Оборудование для фрагментарного использования презентаций.
§ 2.
4
Полезные ископаемые.
1


§ 3.  Терская И.А. Учебник «География Кубани», Родная Кубань, с. 146-148.
§ 3. 
Итого:
3

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
5
Природоохранные мероприятия и экологические программы
1


Учебник,с.19.

Сообщение
Раздел II. Кубань в 1900 – конце 1930-х гг. (9 часов)
6
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 – 1916 гг.
1


§ 4. Оборуд. для презент. Атлас-11
§ 4. Атлас, к/к.- 9, задания – 1-7.
7
Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах.
1


§ 5.
Родная Кубань,
с. 150-155.
  
§ 5. Инд. сообщения
8
Культурная жизнь Кубани в 1900 – 1917 гг.
1


 § 6.  Оборудование   для презентации
§ 6. 
9
События революции 1917 г. на   Кубани.
1


§ 7.  С. 35-36.

§ 7. С. 35-36. 

10
Гражданская война на Кубани.
1


§ 7.  С. 37-41.


§ 7.  С. 37-41. Инд. сообщ.
11
Культурная жизнь Кубани в 1917 – 1920 гг.
1


§ 8.

§ 8. Вопр. 3,4 письменно. Инд. сообщ. Соответ.разд. парагр.
12
Кубань в 1920-х гг. Нэп.
1


§ 9, 10.

§ 9. Табл. в тетради.      
13
Кубань в 1930-х гг.
Индустриализация. Коллективизация.
1


§ 11.
§ 11. Проект «Краснодарскому краю - 75 лет»
14
Культура Кубани в 1920  – 1930-х гг.
1


§ 12. Оборуд. для презент. «Краснодарскому краю-75 лет.
§ 12. Инд. сообщ. соответств. разделам
§ 12.
Проект «Каневской гимназии – 105 лет». Подготовиться к с/р.
с. 63.
Итого:
9

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
15
Историческая судьба художественного наследия дореволюционной Кубани и Каневского района
1


С/р «Проверь себя».

Учебник с. 63.

Раздел III. Кубань в 1940-х гг. (5 часов)
16


Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны.
1


§ 13. Оборуд.  для презент.  «Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны (1941-1943 гг.)». Родная Кубань с.171-177. Атлас -14.
§ 13. Атлас - к/к. 11, задания 1-7.   Кроссворд «Кубань и кубанцы в годы Великой Отечественной войны».
17
Освобождение. Начало возрождения (1943-1945).
1


§ 14. Оборуд. для презент.  «Каневской район в годы Великой Отечественной войны и оккупации».

§ 14. Инд. сообщ.  соответств. разделам § 14. Родная Кубань с.178-186.           
18
Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной войны.
1


§ 15. Оборудование для презентации
§ 15.
Инд. сообщ.  соответственно разделам § 15.
19
Восстановление и развитие народного края в 1945 – 1953 гг. Политика и идеология в послевоенное время.
1


§ 16. Раздаточный  дидактический материал. Атлас -15.
§ 16. Таблица.  Атлас15. Родная Кубань, с. 188-190.
20
Культура Кубани в послевоенные годы (1945-1953).
1


§ 17. Оборудование для презентации.
§ 17. Родная Кубань, с. 201-202
Итого:
5

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
21
Каневской район в годы Великой Отечественной войны
1


Оборуд. для презент.
Повторение.
С. 82 «Проверь себя». Вопр.9 - письменно
Раздел IV. Кубань в 1950 – 1990-х гг. (6 часов)
22
Реформы в политике и экономике (1953 – 1964).
1


§ 18. Оборудование для презентации

§ 18. Итоги – письменно.
23
Культурная жизнь Кубани в период «оттепели».
1


§ 19. Оборуд. для презент.
§ 19. Инд. сообщ.  соответств. разделам § 19. Родная Кубань, с. 207-208.
24
Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе.
1


§ 20. Родная Кубань,
с. 191-193.

§ 20. Вопрос 4 – письм. Таблица. Инд. сообщения.
25
Культурная жизнь Кубани в середине 60 – середине 80-х годов.
1


§ 21. Оборудование для презентации 
§ 21. Вопрос 4 – письм. Инд. сообщения в соответствии с разделами §21.
26
Перестройка. Политика и общество.
1


§ 22. Оборудование для презентации
§ 22. Родная Кубань, с. 193-197.
27
Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (середина 80-х годов XX - начало XXI в.)
1


§ 23. Оборуд. для презент. «Творчество скульптора А.А. Аполлонова».
Кроссворд

Итого:
6

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
28
Культурные и спортивные достижения кубанцев.
1


Оборудование для презентаций  «Кубанский казачий хор В. Захарченко»
Проекты: «Бенифис книги: Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков» и др. Повторение.
Раздел V. Краснодарский край в XXI в. (4 часа)
29
Краснодарский край - многонациональный регион Российской Федерации. (КМК)
1


§ 24. Оборудование для презентации 
«Кубань - многонациональный край».
§ 24. Проекты: «Многообразие культуры как единство народов» и др.
30
Особенности экономического развития региона. Развитие промышленного производства.
1


§ 25.

§ 25. Инд. сообщ.  соответств. разделам § 25.
31
Особенности развития сельского хозяйства.
1


§ 26. Оборудование для презентации 
§ 26. Инд. сообщ.  соответств. разделам § 26.
32
Транспорт и связь. Курорты и   туризм.
1


§ 27. Оборудование для презентации 
§ 27. Проекты по теме урока
Итого:
4


Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
33
Основные тенденции экономического и социального развития Кубани в XX-начале   XXI в.
1


Раздат. материал.
Повторение «Проверь себя» с. 129.
34
Заключение.
Укрепление межнационального мира на Кубани. (КМК)
1


Оборудование для презентации Работа с текстом с. 131-133.
Родная Кубань,
с. 209-213
Повторение.
С. 130.
Вопросы и задания на с.133.

ВСЕГО:  
34


8 класс. Календарно-тематическое планирование по кубановедению 
№ п/п
Содержание
(разделы, темы)

Кол-во
часов
Даты проведения
(по неделям)
Оборудование урока

Домашнее
задание
план
факт
1
Введение.
Народы Кубани в многонациональном российском государстве в XIX в. (КМК)
1


Учебник. Оборудование для презентации  «Кубань - многонациональный край».
Введение
Раздел I. Страницы истории Кубани первой половины XIX века. (4 часа)
2
Освоение кубанских
степей.
1


§ 1-2.
Раздат.  дидактический материал.
§ 1-2.

3
Черноморцы
в Отечественной войне
1812 г.
1


§ 3, стр. 16-18. Оборудование для презентации  по теме урока.
§ 3, стр. 16-18.
4

Декабристы на Кубани.
1


§ 3, стр. 19-22. Оборудование для презентации  по теме урока.
§ 3, стр. 19-22.
5
Кавказ в международной политике первой половины и середины XIX в.
1


§ 4-6 . Оборудвание для презентации  «Мы – за мир на Сев. Каказе».
§ 4-6.

Итого:
4



Раздел II. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья. (11 часов)
6

Языковое разнообразие Кубани и Черноморья.
1


§ 7.  Пособие Гриценко Р.М. «Русский язык. Кубанские говоры.».  Раздат. дидакт. матер.
§ 7.

7


Лексика кубанских говоров.

1


§ 8. С. 46-48. Пособие Гриценко Р.М. «Русский язык. Кубанские говоры».  
§ 8. С. 46-48.

8


Топонимика Кубани.
1


§ 8. С. 48-49. Оборудование для презент. по теме урока. Раздат. дидакт. материал.
§ 8. С. 48-49.
9


Повседневность и
верования народов Кубани.
1


§ 9. С. 50-52. Оборуд. для презент. «Православные праздники и традиции Кубани». 
§ 9. С. 50-52.
10

Военное мастерство
казаков.
1


§ 9. С. 52-53.

§ 9. С. 52-53. Сообщ.

11

Семья. Воспитание детей.
1


§ 10.
Экскурсия в музей «Казачий курень».
§ 10.
12

Материальная культура
казачества.
1


§ 11-12. С. 58-59. Презентация по теме урока.
§ 11-12.
13
Декоративно-прикладное искусство. Одежда.
1


§ 11-12. С. 60-62.  Презентация по теме   урока.
§ 11-12.
14

Традиционная казачья
кухня.
1


§ 11-12. С. 63-64. Презентация по теме урока.
§ 11-12.
15



Богатство кубанского
музыкального фольклора.     
1


§13-14.  С.65-66. Презентация по теме урока. DVD –фрагменты «Концерт кубанского казачьего хора».
§13-14.
16


Обрядовые традиции.
1


§13-14. С.66-70. Презентация «Обряды и фольклорные праздники Кубани».
§13-14.
Итого:
11

Итоговое повторение и проектная деятельность. (4 часа)
17
Быт, материальная, духовная и художественная культура жителей Кубани.



Экспозиция краеведческого музея.
Экскурсия.

Сообщ.
18
Мастера декоративно-прикладного искусства и фольклорные коллективы Каневского района.



Презентация по теме урока. Раздаточный  дидактический материал.
Сообщ
19
Взаимодействие различных этносов. Начало формирования новой этнокультуры.



Презентация по теме урока. Раздаточный  дидактический материал.
С. 71.
20
Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья в XIX в. (КМК)
Итоговое повторение.



Презентация по теме урока. Раздаточный  дидактический материал.
Сообщ.,  проект.
Итого:
4

Раздел III. Кубань в пореформенный период. (4 часа)
21

Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ.
1


§ 15-16. С.72-75. Атлас - 10. Оборуд. для презент. по теме урока. Раздат. материал.
§ 15-16.С.72-75.

22

Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй половине XIX века.
1


§ 15-16. С.75-77. Атлас - 10. Оборудование для презент. по теме урока.
§ 15-16.С.75-77.

23

Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.

1


§ 17. Оборудование для презентации  по теме урока.
§ 17.
24
Общественно-политическая жизнь Кубани во второй половине XIX века.
1


§ 18. Оборудование для презент.  по теме урока.
§ 18.

Итого:
4

Раздел IV. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани. (4 часа)
25




Русские писатели первой половины   XIX века
о Кубани.

1


§ 19-20. С. 87-93. Родная Кубань – С. 102-105. Работа с текстом. Схема «Маршрут…». Оборудование для през. «М.Ю. Лермонтов на Кубани». 
§19-20.С.87-93.

26

Становление литературы Кубани.

1


§ 19-20. С.93-94. Оборудование для презент.  по теме урока. Раздат.  дидакт. материал.
§19-20.С.93-94. 
27


Кубань в творчестве русских писателей второй половины XIX века.
1


§ 21. Литература Кубани. Хрестоматия (5-11 кл.), 2008.Раздат.  дидакт. материал.
§ 21.

28


Развитие литературы Кубани.

1


§ 22. Оборудов. для презент. по теме урока. Практическая работа «Проверь себя» С.102.
§ 22.
Итого:
4

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
29
Формирование основ гражданского   и национального сознания у жителей
Кубани.


1



Защита исследовательских проектов.



Итого: 



Раздел V. Профессиональная культура народов Кубани в XIX веке. (4 часа)
30
Развитие профессиональной культуры. (КМК). Образователь­ный и культурный уровень жителей Кубани в XIXв.
1


§ 23-24, 25. Оборудов. для презент.  по теме урока. Таблица.

§ 23-24,25.
31

Изобразительное искусство Кубани   в XIX в.
1


§ 26. С. 118-119. Оборудов. для презент.  по теме урока. Раздат. дидакт. матер.
§ 26. С. 118-119.

32

Архитектура и скульптура Кубани   и Екатеринодара в XIX в.
1


§ 26. С. 120-121. Оборудов. для презент.  по теме урока. Раздат. дидакт. материал.
§ 26. С. 120-121.

33
Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.

1


§ 27. Оборудов. для презент.  по теме урока. Раздат. дидакт. материал. Защита проекта.
§ 27.


Итого:
4

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час)
34
Кубань многонациональная. (КМК). Основные этапы этнополитической истории Кубани. Итоговое повторение.
1


Защита творческих и исследовательских проектов.
Заключение

ВСЕГО:  
34






6. Рабочая программа для 5 класса (ФГОС).

КАНЕВСКОЙ РАЙОН
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
(полное наименование образовательного учреждения)


УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета
от 30 августа 2013 года протокол № 1
Председатель _________     Белая Л.И.
                подпись руководителя ОУ        Ф.И.О.

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ПО КУБАНОВЕДЕНИЮ


Уровень образования (класс):  основное общее образование (5-9).   
                                                                                      (начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

Количество часов:   170                                

Учитель: Осипенко Е.И.

                                                                                                                              



Программа разработана на основе:
- Кубановедение: программы для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края / А.А. Зайцев, Л.М. Галутво, В.Н. Басий и др. - Краснодар: Перспективы образования, 2013.
- Кубань – многонациональный край: программа тематического раздела в рамках регионального предмета «Кубановедение» для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс; издательство ОИПЦ «Перспективы образования», Краснодар, 2011  год.

Пояснительная записка
 Преподавание предмета «Кубановедение» в 2013 – 2014 учебном году ведётся в соответствии с нормативными и распорядительными документами: 
2.             Закон «Об образовании в Краснодарском крае» от 10.07.2013 года  № 2770- КЗ.
3.             Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
4.             Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
5.             Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 22.07.2013 № 47-10635/13-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2013-2014 учебном году».
8.             Базисный учебный план МБОУ «Гимназия».
9.             Авторская программа «Кубановедение: программы для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» / А.А. Зайцев, Л.М. Галутво, В.Н. Басий, Ю.А. Болдырев, Н.А. Гангур, А.Н. Еременко, А.Н. Криштопа, И.А. Терская и др. - Краснодар: ОИПЦ Перспективы образования, 2013.
10.         Кубань – многонациональный край: программа тематического раздела в рамках регионального предмета «Кубановедение» для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс. - Краснодар: ОИПЦ Перспективы образования, 2011.
11.         Трёхбратов Б.А., Хачатурова Е.А., Науменко Т.А. Кубановедение: археология, мифология, культура: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. - Краснодар: ОИПЦ Перспективы образования, 2008 / 2012.
12.         Решение заседания РМО Каневского района на секции «Кубановедение», протокол № 1 от 6 августа 2013 года.

В условиях реализации комплекс­ной программы модернизации образования и практической реали­зации приоритетного национального проекта «Наша новая школа» изучение кубановедения приобретает особое значение. Приоритетами преподавания предмета кубановедения в условиях реализации Закона «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС являются:
·        осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России;
·        понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки;
·        привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России;
·        формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.
Историко-культурологический принцип построения программы предмета «Кубановедение» объясняет ее содержательную доминанту и определяется целеполаганием:
·        воспитание гражданственности и патриотизма, любви к малой Родине;
·        освоение знаний по истории и культуре Кубани;
·        формирование ценностных ориентаций;
·        овладение  нравственной, социальной, геоэкологической  культурой в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, национальными традициями, географическими особенностями природы, населения и хозяйства Краснодарского края; богатством и разнообразием ее флоры и фауны;
·        развитие коммуникативной и культуроведческой компетенции;
·        применение  приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни.
Опыт накопления и распространения знаний о родном крае имеет давние традиции.  В разные периоды в школьные программы входили учебные предметы «Родиноведение», «Отчизноведение», «Краеведение», «Регионоведение». Независимо от названия и структуры курса его важная роль и место в области гумани­тарного обществоведческого просвещения остаётся неоспоримой.
Сроки реализации программы: 2013-2018 год (5-9 классы)

2. Общая характеристика учебного предмета «Кубановедение»

Кубановедение самостоятельная учебная дисциплина, ко­торая реализуется с 2004/2005 учебного года в каждом учрежде­нии системы общего образования Краснодарского края с 1 по 11 класс. Предмет «Кубановедение» призван активизировать знания учащихся о родной Кубани, ее природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии. Поэтому основополагающим принципом отбора материала является краеведение. Предмет изучения составляют представленные в интег­рированной форме история и экономика Кубани, её природно-климатические и экологические особенности.
Составной частью предмета «Кубановедение», реализуемого в каждом учреждении системы общего образования Краснодарского края с 1 по 11 класс, являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубановедение» – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп. Таким образом, Кубановедение можно рассматривать в качестве базовой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духовно-нравственного развития и воспитания.
Программа по предмету «Кубановедение» построена с учетом принципов системности, научности, доступности и преемственности; структурирована по ступеням общего образования (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование), внутри ступеней - по классам. Начатое в начальной школе, преподавание кубановедения продолжается в рамках основной школы, что способствует становлению личности учащегося, основанного на освоении культуры нашего народа и изучении родного края.
 «Кубановедение»  в основной школе является интегрированным курсом. При его изучении учащиеся узнают об особенностях природы Краснодарского края, об историческом развитии своей малой родины, о поэтах, писателях, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, медицины и др., о хозяйственной деятельности жителей родного края. Учебный материал разработан таким образом, что у детей должно сформироваться общее представление о природных условий, этнографических, трудовых и культурных особенностях региона. Опираясь на естественно-научные, исследовательские, поисковые методы,  школьники узнают о достопримечательностях родного города, станицы, хутора, о многонациональном населении Кубани и культуре своих предков.
Общение с богатой палитрой природной среды при активизации эмоционально-чувственной сферы школьников станет хорошей базой для воспитания у них чувства ответственности за свою малую Родину и уважения перед теми, кто открывал, осваивал, защищал земли Кубани. Проектная деятельность в урочное и внеурочное время, экскурсии на природу, в места трудовой и боевой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи и т.п. обеспечат накопление чувственного опыта и облегчат осознание учебного материала.
Актуальность предмета  «Кубановедения» определяется его нацеленностью на воспитание гражданина России, способного «выстраивать» свой жизненный путь на основе органического единства интересов личности, общества и государства. Разноплановая информация о родном крае расширяет кругозор учащихся. Помогает адаптироваться во взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать на практике свои гражданские свобо­ды, права и обязанности.
Цель предмета - систематизация знаний о Кубани, выявление общего и особенного в развитии страны и региона, а также созда­ние целостного представления о Кубани как самобытной части Российского государства. В отличие от регионального компонен­та, включающего в себя учебный материал, отобранный строго по темам каждой отдельно взятой дисциплины, кубановедение  призвано воссоздать многогранный (целостный) образ родного края.
Задачи предмета:
- комплексное изучение малой родины в общероссий­ском контексте, соответствующее современному уровню знаний;
- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма и толерантности;
- формирование мировоззренческой, нравственной, экономи­ческой, социальной, политической и экологической культуры;
- содействие  налаживанию взаимопонимания   и  сотрудничества  между представителями различных этнических, религиозных и соци­альных групп;
развитие познавательного интереса;
-  воспитание бережного отношения к родной природе;
-  привитие чувства гордости за выдающиеся достижения ку­банцев;
социализация школьников;
-  выработка навыков саморазвития и самообразования.
При изучении предмета «Кубановедение» соблюдается преемственность в начальной и основной школе. В основе построения программы предмета «Кубановедение» лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для учащегося знаний, использование его жизненного опыта, а в дальнейшем возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.
«Кубановедение» - предмет особый. Для более успешного его усвоения необходимо проводить уроки в нетрадиционной форме: уроки-исследования, уроки-практикумы, творческие уроки, виртуальные уроки-путешествия, экскурсии, викторины, посещение музеев, выставок, встречи с интересными людьми и пр. Постепенность, последовательность и перспективность при изучении данного курса создадут условия для дальнейшего изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов на второй, а затем и третей ступени образования. Эффективность преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется  с предметами «История», «Литература», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Биология», «География».

3. Место учебного предмета «Кубановедение» в учебном плане
Приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17.07.2013 № 3793 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края» руководителям учреждений, реализующих программы общего образования, рекомендовано «продолжить практику ведения предмета «Кубановедение» с 1 по 11 класс в объеме 1 часа в неделю».  Согласно Базисному учебному плану МБОУ «Гимназия» на изучение предмета «Кубановедение» в 5-9 классах – 170 часов в год (1 час в неделю).
В 2013-2014 учебном году в 5-х пилотных классах МБОУ «Гимназия» реализуется федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, поэтому предмет «Кубановедение» включен в часть, формируемую участниками образовательного процесса.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета «Кубановедение» в 5 классе

Личностными результатами освоения учащимися Рабочей программы «Кубановедение для 5-9 классов», являются::
·         воспитание личности гражданина России, формирование национального самосознания (идентичности);
·         проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной  деятельности;
·         освоение знаний об этнополитической истории Кубани;
·         знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край;
·         овладение позитивным опытом межнационального общения народов, накопленного в ходе исторического развития российской государственности;
·         принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края;
·         наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом»;
·         последовательная идентификация с семьей, культурно-региональной общностью, многонациональным народом РФ;
·         бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
·         развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
·         выражение желания учиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
·         самооценка своих умственных  способностей, проявление  мышления при организации своей деятельности, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного  труда.

Метапредметными результатами освоения учащимися Рабочей программы «Кубановедение для 5-9 классов», являются:
·          планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов;
·         овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
·         адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных задач;
·         умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
·         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·          самостоятельное приобретение знаний на основе предлагаемых источников;
·          поиск учащимися новых источников знаний с последующим их анализом;
·          использование дополнительной информации при проектировании и создании проектов;
·         отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
·         выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
·         умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества; умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
·         осознание ответственности за качество результатов; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
·         адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих;
·         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;
·         сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;
·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
·         рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования;
·         диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
·         обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых  процессах.

Предметными результатами  освоения учащимися Рабочей программы «Кубановедение для 5-9 классов», являются:
·         в познавательной сфере - понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, сфор­мированность представлений о культуре и быте своего региона;  умение показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, основные населенные пункты, места важнейших исторических событий; умение отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев – от реальных исторических лиц; умение анализировать и давать оценку особенностям повседневной жизни жителей Кубани в различные исторические периоды; знание наиболее известных археологических памятников своей местности; умение различать источники информации по предмету кубановедение: материальные, письменные, документальные, устные, изобразительные, медиа и др.;
·         в культурологической сфере - этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш регион; осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной   деятельности; умение эмоцио­нально оценивать шедевры Кубанского  искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов; приобретение навыков взаимопонимания и сотрудничества между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп в ходе реализации тематического модуля «Кубань – многонациональный край».
·         в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты творческой и проектной деятельности;
·         в деятельностно-прикладной сфере - умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности (проекта); создание новых проектов путём трансформации известных материалов и технологий (с использованием средств природных материалов, ИЗО) и компьютерной графики.
  
5. Содержание учебного предмета «Кубановедение»

Рабочая программа «Кубановедение для 5 – 9 классов», как и Авторская программа («Кубановедение: программы для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» / А.А. Зайцев, Л.М. Галутво, В.Н. Басий, Ю.А. Болдырев, Н.А. Гангур, А.Н. Еременко, А.Н. Криштопа, И.А. Терская и др. - Краснодар: ОИПЦ Перспективы образования, 2013.), определяет максимум возможного содержания. Внутри тем курсивом выделены некоторые подтемы, которые целесообразно изучать в рамках внеурочной деятельности по предмету «Кубановедение».
Программа предусматривает корректировку наполняемости того или иного раздела, необходимость последовательности рассмотрения отдельных сюжетов, наряду с основной учебной литературой использование дополнительной. Вариативными являются также литературные произведения, предлагаемые для изучения.
С  2011 года в программу курса «Кубановедение» включена программа «Кубань – многонациональный край», что не повлияло на количество уроков, но внесло некоторые дополнения в уроки. По данной программе вводные и итоговые уроки проводятся по программе «КМК», остальные уроки по данной программе интегрируются в уроки с близкой тематикой. Рабочая программа «Кубановедение для 5 класса» предусматривает 2 темы  программы «Кубань – многонациональный край».          
Распределение часов в Рабочей программе «Кубановедение для 5-9 классов» соответствует Авторской программе (программа «Кубановедение: программы для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» / А.А. Зайцев, Л.М. Галутво, В.Н. Басий, Ю.А. Болдырев, Н.А. Гангур, А.Н. Еременко, А.Н. Криштопа, И.А. Терская и др. - Краснодар: ОИПЦ Перспективы образования, 2013.)

Распределение часов в Рабочей программе «Кубановедение для 5-9 классов»

Программа составлена в соответствии с Приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17.07.2013 № 3793 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»рассчитана на 170 часов (34 часа в каждом классе)

 Класс
Теоретический курс
Работа с текстом
Итоговое повторение,
проектная деятельность
V
19
10
5
VI
30

4
VII
28

6
VIII
28

6
28

6

Таблица тематического распределения количества часов по кубановедению (5-9 кл.)

п/п
Разделы, темы
Количество часов
Авторская
программа

Всего часов
Рабочая программа по классам
5 класс
6
класс
7
класс
8
класс
9
класс


Наличие разделов
22
4
3
4
6
5
Объем часов на прохождение всех тем
170
34
34
34
34
34
Объем часов на прохождение каждой темы

Введение. Кубань - многонациональный край.
5
1
1
1
1
1
1.             
Кубань в эпоху каменного века
6
6




2. 
Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы
5
5




3. 
Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке
8
8




4. 
Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей
10
10




5. 
Природа малой родины и человек
7

7



6. 
История Кубани (IV- XIV вв.)
14

14



7. 
Культура народов Прикубанья в средние века
8

8



8. 
Природа Кубани. Разнообразие природных комплексов. Хозяйственное освоение региона
6


6


9. 
Повседневная жизнь и фольклор адыгов и тюркского населения Кубани и Черноморья в XVII-XVIII вв.
8


8


10.         
История Кубани XVII-XVIII вв.
11


11


11.         
Кубань XVII – XVIII вв. в документах, в трудах путешественников и литературе
2


2


12.         
Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья
11



11

13.         
Страницы истории Кубани первой половины XIX в.
4



4

14.         
Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани.
2



2

15.         
Кубань в пореформенный период.
4



4

16.         
Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани.
2



2

17.         
Профессиональная культура народов Кубани в XIXв.
4



4

18.         
Наш край на карте России. Природно-ресурсный потенциал региона
3




3
19.         
Кубань в 1900 – конце 1930-х гг.
9




9
20.         
Кубань в 1940 –х гг.
5




5
21.         
Кубань в 1950 – 1990 –х гг.
6




6
22.         
Краснодарский край в XXI в.
4




4
23.         
Итоговое повторение.
Кубань-
многонациональный край.
26
4
4
6
6
6
   
                                Итого:
170
34
34
34
34
34



Основное содержание учебного предмета «Кубановедение» в 5 классе

Изучение древней Кубани предполагает знакомство учащихся с богатей­шими археологическим материалом и источниками, ха­рактеризующими особенности исторического процесса, духовную и материальную культуру, обычаи и нравы народов, населявших территорию Северо-Запад­ного Кавказа в далёком прошлом.

Введение. Кубань – перекресток цивилизаций («Кубань – многонациональный край» - далее КМК). (1 час)

Кубановедение как наука. Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о прошлом. Изучение истории, географии, флоры и фа­уны Кубани в древности. Население Кубани в древности. Возникновение новых общностей  в результате взаимодействия и слияния местных и пришлых народов. Особенности культуры и быта древних  жителей края.
Освоение знаний об этнополитической истории Кубани. Знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край. Овладение позитивным опытом межнационального общения народов, принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края.

Раздел I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 часов)

Тема 1. Древние собиратели и охотники
Понятие «каменный век», его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская. Быт и занятия древнейшего человека. Человеческое стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда. Места обитания (пещеры, гроты).
Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская, Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной жизни (добывание огня). Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.
Работа с текстом «Удачный день».

Тема 2. Появление человека современного облика
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община: матриархат. «Костяной век»: комбинированные орудия труда, техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера (р. Белая), Губские навесы.
Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной.
Зачатки древнего искусства. Мезолитические памятники: Ацинская пещера (город Сочи), Гамовские навесы, Явора,
Работа с текстом «Охота на мамонта».
    
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
«Неолитическая революция». Производящее хозяйство: земледелие и скотоводство. Родовая община: патриархат. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (р. Белая), Нижнешиловская (город Адлер), Нововочепшийская (р. Псекупс).
Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани и Адыгеи: подкурганные захоронения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (посёлок Каменномостский), Свободное, Болыпетегинское (Закубанье); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (город Сочи); майкопская культура.
Работа с текстом «Весенний праздник».

Раздел II. СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ КАВКАЗ В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 часов)

Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.
Археологические культуры. Майкопский и Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко (посёлок Каменномостский). Древнейший центр гончарного производства на Кавказе и в Европе. Ямная культура (Правобережье Кубани). Особенности погребального обряда. Воссоздание образа жизни и картины мира людей по археологическим находкам. Усложнение хозяйственной деятельности.

Тема 5. Дольменная культура
Казачья и адыгская легенды о происхождении дольменов. Дольмены -погребальные сооружения древних. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и Причерноморье (станицы Даховская, Новосвободная, Баговская; посёлок Каменномостский; Большая Воронцовская пещера (город Сочи); окрестности города Геленджика). Классификация дольменов (плиточные, составные, корытообразные, монолитные). Конструкция дольменов. Рисунки, орнаментальные украшения стен дольменов.
Работа с текстом «Каменное святилище».

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Расселение северокавказских племён по территории Кубани. Памятники северокавказских племён, окрестности аулов Уляп, Хатажукай; станиц Казанской, Константиновской; села Успенского; хутора Свободный Мир (Мостовский район); городов Армавир и Курганинск. Хозяйственные занятия. Общественный строй.
Катакомбная культура (Прикубанье и Восточное Закубанье). Особенности погребальной культуры.

Срубная культура Прикубанья и Восточного Закубанья. Особенности погребальных сооружений. Памятники срубной культуры: окрестности станиц Приазовской, Брюховецкой, Батуринской, Днепровской, Старомышастовской, Михайловской; хуторов Анапский и Белевцы; города Краснодара.
Работа с текстом «Тайны Литейщика».

Раздел III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ
В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 часов)

Тема 7-8. Кочевники кубанских степей
Вытеснение каменных и бронзовых орудий труда железными, изменения в хозяйственной деятельности и образе жизни людей. Сыродутные домницы. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла.
Кочевые племена кубанских степей. Территория расселения, особенности быта и занятий. Киммерийцы.
Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни. Война как постоянный промысел. Вооружение. Общественный строй. Обычаи. Погребальный ритуал: курганы, усыпальницы воинов и вождей. Скифское влияние на племена, населявшие территорию Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской, Келермесский, Ульский курганы.
Сарматы. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Памятники сарматской культуры: окрестности станиц Динской, Раздольной, Сергиевской, Новотитаровской, Старонижестеблиевской; хуторов Боикопонура, Северного (Калининский район); посёлка Элитного (Красноармейский район); города Кореновска.
Сираки на Правобережье Кубани и в Восточном Закубанье. Великий шёлковый путь. Сиракские археологические памятники: окрестности станиц Динской, Брюховецкой, Батуринской, Новотитаровской, Калининской, Новоджерелиевской, Анапской, Старонижестеблиевской, Новокорсунекой, Раздольной, Хопёрской, Владимирской, Михайловской, Отрадной; хуторов Боикопонура, Греки, Малаи, Пролетарского, Элитного (Красноармейский район), Северного (Калининский район); села Успенского; городов Краснодара, Кореновска, Тимашевска.
Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др.
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».

Тема 9. Меоты — земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Территория проживания меотов. «Меотида — мать Понта». Племенной состав меотских племён. Памятники меотской культуры (городища и могильники): окрестности     станиц  Елизаветинской,  Пашковской, Старокорсунской;  хуторов Ленина (город Краснодар),  Лебеди;  города Усть-Лабинска. Занятия и общественный строй.
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».

Тема 10. Мифология скифов, меотов, сарматов
«История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура».

Тема 11. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья
Материальная культура. Археологические находки в скифских курганах. Оружие, предметы быта, украшения. Изделия из драгоценных металлов — золотые пластины, чаши. Скифский звериный стиль в искусстве. Сарматский звериный стиль. Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа.
Общее и особенное в быту, образе жизни, представлениях о мире племен, населявших Кубань в древности.
  
Раздел IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ
ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 часов)

Тема 12. Начало древнегреческой колонизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северное и восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса (станица Тамань), Пантикапей (город Керчь), Синдик — Горгиппия (город Анапа), Кепы, Тирамба (район города Темрюка), Корокондама, Киммерик (Таманский полуостров). Греки и местное население.

Тема 13 - 14. Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.

Тема 15. Занятия жителей колоний
Повседневная жизнь. Земледелие. Огородничество. Садоводство. Ремесло. Мастерские по изготовлению керамики. Торговля: торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.
Работа с текстом «Микка — дочь Стратоника».

Тема 16. Боспорское царство
Союз греческих городов-полисов. Образование и расцвет Боспорского государства. Архонты. Династии Археанактидов и Спар-токидов. Внешняя политика Боспбрского царства. Левкои I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н. э. Междоусобицы. Недовольство подданных: восстание Савмака (107 г. до н. э.); восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Работа с текстом «Битва на реке Фат».

Тема 17. Культура и быт греческих городов-колоний
Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в Северном Причерноморье. Морские порты. Рынки. Строительство крепостных сооружений. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы и жилища простых граждан. Одежда. Ювелирные украшения. Микротехника. Домашняя утварь. Терракотовые статуэтки. Традиционная пища.
Верования. Пантеон богов. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Школа. Философия (Дифил, Смикр, Сфер).
Исторические хроники. Театр. Пьесы: «Скифы» Софокла; «Ифигения в Тавриде» Эврипида. Спортивные состязания.

Тема 18. Культура и быт Боспора римского времени
Влияние культуры Рима. Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок на территории Северного Причерноморья. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифско-сарматской традиций.
Архитектура. Новы типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые технологии: известковый раствор, обожжённый кирпич.
Скульптура. Демократизация персонажей. Скульптурные портреты правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.
Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.
Следы  античной архитектуры  в  Свято-Покровском храме  (город Тамань). Отголоски древних эпох в современной городской архитектуре (фронтоны зданий, колонны различных ордеров, барельефы).
Работа с текстом «Тиргатао — царица синдов».
Великая греческая колонизация.  Греки и местное население: этнополитическое и культурное сближение  народов Кубани. Взаимовлияние и взаимопроникновение греческой, меото-сарматской, скифской и элементов римской культур.

Итоговое повторение (4 часа)
Появление первобытных людей на территории Кубани. Древность. Античный период истории Кубани. Основные изменения в хозяйственной деятельности и общественной жизни населения. Культурно-исторические памятники древней Кубани мирового значения и их исследователи: Е.Д. Фелицын, Н.И. Веселовский, Н.В. Анфимов, В.Е. Щелинский, И.И. Марченко, В.И. Марковин, Н.Е. Берлизов. Необходимость сохранения культурно-исторических памятников народов, населявших территорию Кубани.
Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи. (КМК)

Перечень проектных работ и экскурсий

№ п/п
Проектные работы

Количество
Экскурсии
Количество
1
Проект «Искусственные жилища древнего человека»

1
Введение. Кубань - перекрёсток цивилизаций (КМК)
1
2
Проект эскиза «Курган в разрезе»
1
Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа

1
3
Проект «Конструкции дольменов различной классификации»

1
Искусство и быт кочевого и оседлого населения Кубани
1
4
Проект эскиза  «Сыродутный способ восстановления железа из руды»

1
Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани
1
5
Проект «Городок у дубовой рощи»

1


Итого:
5
Итого:
4
  
6. Тематическое планирование по предмету «Кубановедение»
с определением основных видов учебной  деятельности обучающихся
основного общего образования. 5 класс. 34 часа.

№ п/п
Разделы программы

Основное
содержание
по темам


Основные виды учебной
деятельности (УУД) обучающихся,
осваиваемые в рамках изучения темы
Темы, входящие в данный раздел

1

Введение (1 час)

  Введение. Кубань - перекрёсток цивилизаций (КМК)
Кубановедение как наука. Историческая карта Кубани. Источники знаний о прошлом.   Освоение знаний об этнополитической истории Кубани. Знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край. Овладение позитивным опытом межнационального общения народов, принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края.

Уметь ориентироваться в социуме с позиции гражданственности и патриотизма.
Иметь представление о роли предмета кубановедение в системе знаний о природе, истории и культуре Кубани.
Осознавать ценность понятий «Моя малая Родина», «Моя семья», первооснову принадлежности к многонациональному народу России.
Раскрывать значение терминов кубановедение, век, исторический источник.
Уметь воссоздавать целостный образ Краснодарского края на карте.
Уметь ориентироваться в учебнике при помощи условных обозначений.
Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать историю Кубани.
Принимать базовые национальные ценности, уметь вести межконфессиональный диалог, уважать этносоциальные и культурные традиции народов Кубани.
Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях.

РАЗДЕЛ I.  КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 часов)

2-3
Древние собиратели и охотники
Понятие «каменный век», его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Стоянки раннего палеолита. Быт и занятия древнейшего человека. Присваивающее хозяйство. Орудия труда. Места обитания (пещеры, гроты). Стоянки среднего палеолита. Изменения в общественной и хозяйственной жизни (добывание огня). Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке.
Строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне при изучении хозяйственной деятельности и культуры древнего человека на территории Кубани.
Владеть навыками поиска и выявления информации  с помощь различных источников (учебник, дополнительная литература, карта, Интернет и др.);
Знать  причинно-следственные связи таких определений, как «историческое прошлое Кубани», «Кубань в эпоху 
каменного века».

4-5
Появление человека современного облика
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община: матриархат. «Костяной век»: комбинированные орудия труда, техника шлифования. Памятники позднего палеолита. Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические памятники.
Уметь осуществлять поиск информации из различных источников, в т. ч., с помощью Интернета.
Владеть навыками систематизации и структурирования знаний по истории, археологии, культуре Кубани эпохи каменного века (работать со схемами и таблицами).
Работая с текстами, владеть смысловым чтением.
Уметь обобщать, структурировать и использовать в проектной деятельности информацию о жизнедеятельности древнего человека на Кубани.
6-7
Земледельцы и скотоводы
«Неолитическая революция». Производящее хозяйство: земледелие и скотоводство. Родовая община: патриархат. Неолитические стоянки на Кубани. Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани и Адыгеи.
Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы при изучении понятия «неолитическая революция».
Показывать на карте места расселения древнейших людей на территории Кубани.
Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные наглядные материалы;
Объяснять предназначение искусственного жилища и орудий труда древнего человека.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
8
Появление первобытных людей на территории Кубани.
 Проект «Искусственные жилища древнего че-ловека».
Понятие «каменный век», его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Стоянки на территории Кубани и Адыгеи. Быт и занятия древнейшего человека. Орудия труда.
Искусственные жилища древнего человека
Определять и знать понятия «палеолит», «мезолит», «неолит», «питекантроп», «неандерталец», «родовая община», «стоянки древних людей на  Кубани».
Уметь устанавливать связи между целью учебной деятельности и использованием её результатов в учебной и жизненно-практической деятельности (в проекте «Искусственные жилища древнего человека»).
Уметь сопоставлять и проектировать параметры, изготовляемого макета «Искусственные жилища древнего человека».
Владеть навыками картографической грамотности (уметь работать с картами атласа и контурными картами).

РАЗДЕЛ II. СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ КАВКАЗ В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 часов)

9
Майкопская и ямная археологические культуры
Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена. Археологические культуры (майкопская, ямная). Древнейший центр гончарного производства на Кавказе и в Европе. Усложнение хозяйственной деятельности.
Проявлять интерес к содержанию урока.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке.
Знать  причинно-следственные связи определения «Археологическая культура».
Уметь изображать на рисунке эскизы первобытных орудий труда.
Объяснять происхождение курганов в свете научно-исторических гипотез.

10
Дольменная культура

Легенды о происхождении дольменов. Дольмены - погребальные сооружения древних. Памятники дольменной культуры в Прикубанье. Классификация дольменов. Конструкция дольменов. Рисунки, орнаментальные украшения стен дольменов.
Объяснять происхождение дольменов в свете научно-исторических гипотез.
Знать классификацию конструкций дольменов.
Работая с текстами, владеть смысловым чтением - самостоятельно определять концептуальную информацию.

11
Работа с текстом «Каменное святилище»
12
Северокавказкая,  катакомбная и срубная культуры
Расселение северокавказских племён по территории Кубани. Археологические памятники северокавказских племён. Хозяйственные занятия. Общественный строй. Катакомбная культура.
Срубная культура. Особенности погребальных сооружений.
Строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне при изучении процессов первого разделения труда в эпоху бронзы на территории Кубани. Работая с текстами, владеть смысловым чтением - самостоятельно определять концептуальную информацию.
Владеть навыками систематизации и структурирования знаний по истории, археологии, культуре Кубани эпохи бронзового века (работать со схемами и таблицами).
13
Работа с текстом «Тайны литейщика»
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
14
Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы.
Проект «Конструкция дольменов различной классификации».
Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена. Хозяйственные занятия. Общественный строй. Археологические культуры. Особенности погребальных сооружений. Конструкция дольменов
различной классификации
Владеть навыками систематизации и структурирования знаний по истории, археологии, культуре Кубани  эпохи бронзового века на Кубани (работать с таблицами, схемами).
Определять и знать понятия «Майкопская, ямная, северо-кавказская, катакомбная, срубная археологические культуры», «дольмен», «плавильная печь», «литейщик».
Уметь обобщать, структурировать и использовать в своей проектной деятельности информацию о конструкции курганов и дольменов.
Уметь сопоставлять и проектировать параметры, изготовляемого макета  «Дольмен».
РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЁДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ
В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 часов)
15
Кочевники Кубанских степей
Железные орудия труда. Сыродутные домницы. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла. Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Скифы. Сарматы.  Сираки. Территория обитания. Занятия, образ жизни. Обычаи. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Памятники культуры. Великий шёлковый путь. Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др.
Проявлять интерес к содержанию урока.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке.
Знать  причинно-следственные связи определения «общественное разделение труда».
Определять и знать названия кочевых племен, населявших древнюю Кубань, их занятия, орудия труда, хозяйственную деятельность, быт.
Закрепить навыки картографической грамотности.
Работая с текстами, владеть смысловым чтением - самостоятельно определять концептуальную информацию.
Объяснять причины общественного разделения труда на ремесло и земледелие у племен Прикубанья в раннем железном веке.
Уметь изображать на рисунке эскиз первобытной доменной печи (домницы) и уметь объяснять сыродутный способ преобразования металла из руды древними племенами Кубани.
Объяснять происхождение курганов на территории Кубани в свете научно-историчес-ких гипотез.
16
Работа с текстом «Курган в степи»
17
Меоты –земледельческие племена Северо-Западно-го Кавказа
Территория проживания меотов. «Меотида — мать Понта». Племенной состав меотских племён. Памятники меотской культуры (городища и могильники). Занятия и общественный строй.

Проявлять интерес к содержанию урока.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке.
Определять и знать названия оседлых племен, населявших древнюю Кубань, их занятия, орудия труда, хозяйственную деятельность, быт.
Закрепить навыки картографической грамотности (уметь работать с картами атласа и контурными картами).
Работая с текстами, владеть смысловым чтением - самостоятельно определять концептуальную информацию.

18
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи»
19
Мифология скифов, меотов, сарматов
«История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.
Проявлять интерес к содержанию урока.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке.
Знать и различать мифологию племен Прикубанья в раннем железном веке.
Уметь отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев – от реальных исторических лиц.
Работая с текстами, владеть смысловым чтением - самостоятельно определять концептуальную информацию.

20
Работа с текстом «Бычья шкура»
21
Искусство и быт кочевого и оседлого населения
Кубани
Материальная культура. Археологические находки в скифских курганах. Оружие, предметы быта, украшения. Изделия из драгоценных металлов. Скифский звериный стиль в искусстве. Сарматский звериный стиль. Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа. Общее и особенное в быту, образе жизни, представлениях о мире племен, населявших Кубань в древности.
Проявлять интерес к содержанию урока.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке. Анализировать и обобщать, сравнивать и доказывать, делать выводы при изучении понятия «скифский  звериный стиль» и «сарматский звериный стиль».
Осознавать ценность культурного наследия Кубани
Работая с текстами, владеть смысловым чтением - самостоятельно определять концептуальную информацию.

22
Скифский звериный стиль в искусстве.
Сарматский звериный стиль
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
23
Племена  Прикубанья в раннем железном веке. Проект «Городок у дубовой рощи».
Железные орудия труда. Сыродутные домницы. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла. Кочевые и оседлые плена Кубани. Территория обитания. Занятия, образ жизни. Обычаи. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Памятники культуры.
Строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне при изучении хозяйственной деятельности и культуры различных племен эпохи раннего железного века на территории.
Уметь обобщать, структурировать, использовать в проектной деятельности информацию о жизнедеятельности племен Прикубанья в раннем железном веке.
Активно включаться в проектную деятельность.
Уметь сопоставлять и проектировать параметры, изготовляемых эскизов «Курган», «Домница» и «Городок у дубовой рощи».

РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ  НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКИХ МОРЕЙ
(10 часов)
24
Начало древнегреческой колонизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северное и восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний: Фанагория, Гермонасса (станица Тамань), Пантикапей (город Керчь), Синдик - Горгиппия (город Анапа), Кепы, Тирамба (район города Темрюка), Корокондама, Киммерик (Таманский полуостров). Греки и местное население.
Проявлять интерес к содержанию урока.
Уметь определять тему, цели и задачи урока, проблему проектной деятельности, анализируя информацию, полученную на уроке.
Знать  причинно-следственные связи древнегреческой колонизации территории Причерноморской Кубани.
Уметь устанавливать связи между целью учебной деятельности и использованием её результатов в учебной и жизненно-практической  деятельности.
Владеть навыками поиска и выявления информации  с помощь различных источников (учебник, дополнительная литература, карта, Интернет и др.).
Закрепить навыки картографической грамотности (уметь работать с картами атласа и контурными картами).
Анализировать и обобщать, делать выводы при изучении понятия «колонизация».
Закрепить навыки картографической грамотности (уметь работать с картами Атласа «История Кубани»  и контурными картами).
25-26
Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.
Определять и знать понятия «греческая мифология», «греческая культура».

27
Занятия жителей колоний
Повседневная жизнь. Земледелие. Огородничество. Садоводство. Ремесло. Мастерские по изготовлению керамики. Торговля: торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.
Строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне при изучении хозяйственной деятельности, занятий и культуры жителей греческих колоний на территории Кубани.
Уметь обобщать, структурировать, использовать в проектной деятельности информацию о жизнедеятельности древних греков на Кубани.
Работая с текстами, владеть смысловым чтением – самостоятельно определять концептуальную информацию о культуре, быте и религии жителей Боспорского царства.
28
Работа с текстом «Микка  – дочь Стратоника»
29
Боспорское царство
Союз греческих городов-полисов. Образование и расцвет Боспорского государства. Архонты. Династии Археанактидов и Спар-токидов. Левкой I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н. э. Междоусобицы. Набеги кочевни-ков. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ.
Владеть навыками систематизации знаний  о культуре Боспорского царства.
Осознавать ценность исторического и культурного опыта пребывания греческих колоний  и Боспорского царства на территории Кубани.
Работая с текстами, владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактографическую, подтекстовую, концептуальную информацию об особенностях жизнедеятельности Боспорского царства.

30
Работа с текстом «Битва на реке Фат»
31
Культура и быт греческих городов-колоний
Взаимопроникновение культур. Греческая культуры в Северном Причерноморье. Морские порты. Рынки. Крепостные сооружения. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы и жилища простых граждан. Одежда. Ювелирные украшения. Терракотовые статуэтки. Традиции.  
Верования. Пантеон богов. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Школа. Философия.
Исторические хроники. Театр. Пьесы Софокла и Эврипида. Спортивные состязания.
Владеть навыками систематизации знаний  о культуре жителей греческих городов-колоний.
Строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне при изучении занятий и культуры, хозяйственной деятельности, повседневной жизни жителей греческих колоний на территории Кубани.
Осознавать ценность исторического и культурного опыта пребывания греческих городов-колоний и Боспорского царства на территории Кубани.
Самостоятельно вычитывать фактографическую, подтекстовую, концептуальную информацию об особенностях традиций, религии, культуре жителей греческих городов-колоний.
Объяснять значение терминов: «полис», «терракота», «пантеон» и др.
32
Культура и быт Боспора римского времени
Влияние культуры Рима. Богатство и художественная ценность археологических находок на территории Северного Причерноморья. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифско-сарматской традиций.
Архитектура. Новы типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые технологии: известковый раствор, обожжённый кирпич.
Скульптура. Демократизация персонажей. Скульптурные портреты правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.
Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.

Владеть навыками систематизации знаний  о культуре жителей Боспора римского времени.
Давать оценку понятию «взаимопроникновение культур».
Строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне при изучении занятий и культуры, хозяйственной деятельности, повседневной жизни жителей Боспора римского времени.
Осознавать ценность исторического и культурного влияния Рима на Боспорское царство.
Анализировать результаты взаимодействия античной и местной (варварской) скифско-сарматской культур.
Самостоятельно вычитывать фактографическую, подтекстовую, концептуальную информацию об особенностях традиций, религии, культуре жителей Боспора римского времени.
Работая с текстами, владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактографическую, подтекстовую, концептуальную информацию о культуре и быте жителей Боспора римского времени.
Объяснять значение терминов: «ипподром», «терма», «эпитафия», «эпитафия», «варваризмы» и др.
Осознавать ценность культурно-исторического опыта возникновения на территории Кубани первых христианских общин, епархий и деятельности на Кубани Андрея Первозванного. 
33
Работа с текстом «Тиргатао – царица синдов»
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
34
Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи. (КМК) 

Великая греческая колонизация.  Греки и местное население: этнополитическое и культурное сближение  народов Кубани. Взаимовлияние и взаимопроникновение греческой, меото-сарматской, скифской и элементов римской культур.
Уметь ориентироваться в социуме с позиции гражданственности и патриотизма.
Иметь представление о роли предмета кубановедение в системе знаний о природе, истории и культуре Кубани.
Осознавать ценность понятий «Моя малая Родина», «Моя семья», первооснову принадлежности к многонациональному народу России.
Раскрывать значение терминов кубановедение, век, исторический источник.
Уметь воссоздавать целостный образ Краснодарского края на карте.
Уметь осуществлять поиск информации о Кубани из различных источников, в т. ч., с помощью Интернета.
Уметь систематизация и структурирование знаний по предмету кубановедение.
Иметь представление о роли предмета кубановедение в системе знаний о природе, истории и культуре Кубани.
Уметь воссоздавать целостный образ Краснодарского края на карте.
Определять и знать понятия «Майкопская, ямная, северокавказская, катакомбная, срубная археологические культуры», «дольмен», «плавильная печь», «литейщик».
Владеть навыками систематизации и структурирования знаний по истории, археологии, культуре Кубани  эпохи древности  Кубани (работа таблицами, схемами);
Осознавать ценность исторического и культурного опыта пребывания греческих колоний на территории Кубани;
Знать культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователей: Е.Д. Филицина, Н.И.Веселовского, Н.В. Анфимова, В.Е. Щелинского И.И. Марченко, Н.Е. Берлизова, В.И. Марковина.
Осознавать ценность культурно-исторического опыта возникновения на территории Кубани первых христианских общин и епархий и деятельности на Кубани Андрея Первозванного.
Самостоятельно определять концептуальную информацию, работая с текстами, готовясь к докладам и проектным работам. 
Итого:
34


 7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

№ п\п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспе­чения
Количество
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1
Авторские программы по кубановедению
1
2
Рабочая программа «Кубановедение для 5 класса»
(для пилотного проекта)
1
3
Учебники по кубановедению
54
4
Рабочие тетради
1
5
Методические пособия (рекоменда­ции к проведению уроков кубановедения).
1
6
Учебно-наглядные пособия: Комплект таблиц.
2
6
Справочные пособия и дополнительная литература
В библиотеке
94
Экранно-звуковые, цифровые, электронные образовательные
ресурсы и интерактивные учебные пособия
1
Аудиозаписи музыки, тематические СD-R диски
по предмету «Кубановедение»
12
2
Интерактивное учебное пособие «Кубановедение»
1
3
Мультимедийные разработки для 5 класса (презентации) для уроков по предмету «Кубановедение»
30
Технические средства обучения
1
CD/DVD - проигрыватели
1
2
Компьютер с программным обеспечением (в каждом кабинете)
1
3
Интерактивная или мультимедйная  доска (в каждом кабинете)
1
4
Мультимедийный проектор
1
5
Сканер
1
6
Принтер
1
7
Цифровая фотокамера
1

Демонстрационные пособия и учебно-практическое оборудование
1
Комплект таблиц по кубановедению «История Кубани в костюме». -Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009.
1
2
Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» «Кубань в древности». - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2006.
1
3
Настольная развивающая игра «Моя Кубань». - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013.
6
Натуральный фонд
1
Школьный этнографический музей «Казачий курень»
1
  
УМК по предмету «Кубановедение» для 5 класса:
Кубановедение. Программы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края./. Зайцев А.А. и др. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013.
Трёхбратов Б.А., Хачатурова Е.А., Науменко Т.А. Кубановедение: археология, мифология, культура: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: Краснодар, 2008 / 2012.
Трехбратов Б.А., Голикова Н.Ю. Кубановедение: археология, мифология, культура: Рабочая тетрадь к учебнику кубановедения 5 класс. Краснодар: Традиция, 2013.
История Кубани: Атлас с комплектом контурных карт. Краснодар, 2008/2012.

Дополнительная литература:
Близнюк Е.П. История Кубани. Древний мир: Рабочая тетрадь для 5 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Борисов В.И. Занимательное краеведение. Краснодар, 2005.
Комплект таблиц по кубановедению «История Кубани в костюме». Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009.
Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» «Кубань в древности». Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2006.
Кубановедение: передовой педагогический опыт: Тематичес­кий информационно-методический бюллетень. 2006/2012 учебный год (приложение к журналу «Кубанская школа»).
Лотышев И.П. Популярный иллюстрированный географический словарь Краснодарского края. Краснодар: Перспективы образования, 2009. Бордулева И.Ю. и др. Изобразительное искусство: Методи­ческое пособие по курсу «Кубановедение». Краснодар, 2005.
Маслов А.В. Кубанская старина. Жизнь и быт казаков, 2-е изд., Краснодар: Перспективы образования, 2008. Символика Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению (4 л., А-3), 2008. Карта Краснодарского края и РА, физ. (120х120, М 1:400 000), 2008.
Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы,  комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008.
Материалы победителей, лауреатов, дипломантов и участников региональных номинаций «Учитель года Кубани — 2007/12» // Кубан­ская школа. № 1, 2008/12.
Моя — Кубань!..: Сборник материалов участников кра­евого конкурса «Учитель года Кубани – 2007/12» в региональных номинациях. Краснодар, 2008/12.
Ратушняк В.Н. История Кубани в датах, событиях, фактах. Краснодар, 2003.
Региональный компонент в учебно-воспитательном процессе: из опыта работы победителей конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» / Сост. Л.Е. Кулешова. Краснодар: Перспективы образования, 2008/2012.
Родная Кубань: Книга для чтения / Под ред. В.Н. Ратушняка. Краснодар, 2008.
Хачатурова Э.А., Корсакова Н.А., Фролов Б.Е. и др. История Кубани в рассказах и иллюстрациях. Краснодар, 2002.
Хачатурова Е.А. и др. История Кубани в рассказах и иллюс­трациях: Учеб. для 4 — 5 кл. Краснодар, 2008.
Энциклопедический словарь по истории Кубани с древней­ших времён до 1917 г. / Сост. и науч. ред. Б.А. Трёхбратов. Краснодар, 1997.

Интернет-ресурсы
http://idppo.kubannet.ruсайт Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования;
www.kubangov.ru – сайт администрации Краснодарского края. Символика Краснодарского края (герб, гимн, флаг), историческая справка. Города и районы: политическая карта края – изображение районов края;
www.yuga.ru – информационный портал Краснодарского края: общество, культура, спорт, история, деловая жизнь, афиша культурной жизни г. Краснодара (фильмы, спектакли, выставки, концерты);
www.ekaterinodar.com – сайт о столице Кубани: история города, новости, фотогалерея, фотоархив; www.cossackdom.com – история казачества: события, биографии, иллюстрации, карты исторических событий, военных действий и пр.;
www.kuban.retroportal.ru/index.html – хронология событий, происходивших на Кубани в XVIII – XX веках. На сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы, труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев;
www.budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm– экскурсия по г. Краснодару на сайте туризма на юге России. История, археология, этнография; старинные картыКубанской области; описание самых красивых уголков Юга России (водопады, пещеры, ущелья);
www.mustamhi.narod.ru – Таманский археологический музей;
www.mustamli.narod.ru – Таманский литературный музей, музей М.Ю.
Лермонтова на Тамани;
www.krinitza.ru – ансамбль казачьей песни: история ансамбля, состав, песни в формате mp3, рецензии;
www.darkaterina.narod.ru – Екатеринодар православный. Фотогалереи,
художественная и документальная литература по православию;
www.kkx.ru/about – Кубанский казачий хор, официальный сайт. Виктор Захарченко, песни кубанского хора MP 3, гастроли;
www.otdih.nakubani.ru – отдых в Краснодарском крае и Адыгее. Природа Кубани: вода, горы, леса и ботанические объекты, памятные места, охраняемыеприродные территории. Фото;
www.tamanland.ru информационный сайт о Таманском полуострове;
Природные особенности: рельеф, климат, флора и фауна. История, география(фотогалерея);
www.priroda.kubangov.ru – природа Кубани, официальный сайт департамента биоресурсов (состояние и охрана окружающей среды Краснодарского края).Красная книга Кубани;
www.kuban-tourism.ru/gallery/nature.htm – Кубань – туризм. Фотографии природы Кубани;
www.kultura.kubangov.ru – культура Кубани. Департамент культуры
Краснодарского края. Памятники (истории, архитектуры, природы, церкви и пр.), деятели культуры и искусства;
www.ignatovka.ru – Краснодарская краевая детская библиотека им. Братьев Игнатовых;
www.pushkin.kubannet.ru – Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А.С.Пушкина;
www.krasnodarkr.ru/ – Краснодарский край. Крупные города Краснодарского края, история, география и климат, экономика;
www.kavkazonline.ru/encyclopedia/peoples – энциклопедия культур народов Юга России на сайте Кавказ on-line.
Учитывая разнообразие форм урочной и внеурочной работы по кубановедению рекомендуется активно использовать ресурсы сферы культуры. Это, в частности, экспозиции краевого музея-заповедника им. Е.Д.Фелицина, Краснодарского краевого художественного музея им. Ф.А.Коваленко, Краснодарского краевого выставочного зала, филиалов краевых музеев в городах и районах, а также местных музеев и картинных галерей.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Кубановедение»
Предполагается, что результатом изучения кубановедения в 5-9-х классах основной школы является развитие у обучающихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
К текущим формами и видами контроля по предмету кубановедение в 5-9 классах основной школы являются: тест-опрос, терминологический диктант, задания в контурных картах, сравнительная таблица, таблица персоналий, реконструкция событий (таблица, календарь, изложение, эскиз), кроссворд, доклад, мини-сочинение.
Показателями успешности обучающихся являются отметки «удовлетворительно / хорошо / отлично».
К итоговым формам и видам контроля, проводимым  в завершении разделов программ по предмету «Кубановедение» в 5-9 классах, относятся: творческий проект, исследовательский проект. Оценкой индивидуального проекта обучающихся является защита проекта.
В результате изучения предмета «Кубановедение» в 5 классе обучающийся должен:
знать (понимать):
-   источники информации о своей малой родине;
-   основные этапы и ключевые события истории Кубани в древности;
-   виды хозяйственной деятельности и занятия населения; религиозные представления и особенности культурного развития первых жителей Кубани;
-   мифологию народов, населявших Кубань в древности;
уметь:
- показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий;
- определять наиболее известные археологические памятники своей местности;
-  различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;
- работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;
- отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифо­логических героев - от реальных исторических лиц;
- высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступ­кам людей прошлого, к памятникам культуры;
- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефера­ты), занимаясь проектной деятельностью;
использовать приобретённые знания и умения в практических целях:
при оценке особенностей повседневной жизни жителей Кубани в различные исторические периоды;
- при освоении историко-культурного наследия малой родины;
- в общении с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;
- при осуществлении проектной деятельности.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей
обществоведческого цикла
МБОУ «Гимназия»
от «30» августа 2013 года № 1
  ___________ /      Е.П. Панчёхина          подпись руководителя МО               Ф.И.О.



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

   __________ /      Е.О Плотникова   
           подпись                    расшифровка подписи

«30»   августа 2013 года

 ***

7. ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К УРОКАМ КУБАНОВЕДЕНИЯ, рекомендованные ГОУ ККИДППО
http://otdih.nakubani.ru/ – отдых в Краснодарском крае и Адыгее. Природа Кубани: вода, горы, леса и ботанические объекты, памятные места, охраняемые природные территории. Фото;
http://tamanland.ru/- информационный сайт о Таманском полуострове. Природные особенности: рельеф, климат, флора и фауна. История, география (фотогалерея);
http://priroda.kubangov.ru/%20- природа Кубани, официальный сайт департамента биоресурсов (состояние и охрана окружающей среды Краснодарского края). Красная книга Кубани;
http://www.kuban-tourism.ru/gallery/nature.htm – Кубань – туризм. Фотографии природы Кубани;
http://kultura.kubangov.ru/культура Кубани. Департамент культуры Краснодарского края. Памятники (истории, архитектуры, природы, церкви и пр.), деятели культуры и искусства;
http://www.ignatovka.ru/ Краснодарская краевая детская библиотека им. братьев Игнатовых;
http://pushkin.kubannet.ru/ – Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А.С.Пушкина
http://www.krasnodarkr.ru/ – Краснодарский край. Крупные города Краснодарского края, история, география и климат, экономика;
http://www.kavkazonline.ru/encyclopedia/peoples энциклопедия культур народов Юга России на сайте Кавказ on-line.

4 комментария: